Haut potentiel intellectuel (HPI)

Comprendre un fonctionnement cognitif singulier pour mieux accompagner les apprentissages

Le haut potentiel intellectuel ne constitue ni une difficulté ni une garantie de réussite scolaire. Il correspond à un fonctionnement cognitif particulier pouvant s'accompagner d'une grande rapidité de traitement de l'information, d'une pensée en arborescence, d'une forte curiosité intellectuelle ou encore d'une sensibilité importante.

Selon les situations, ce fonctionnement peut également entraîner des difficultés d'organisation, une perte de motivation, un perfectionnisme excessif ou un décalage avec les attentes scolaires.

L'accompagnement vise à mieux comprendre ce fonctionnement afin de construire des stratégies favorisant l'épanouissement, l'autonomie et la réussite.

Les accompagnements concernent notamment

  • Ennui scolaire
  • Sous-performance
  • Perfectionnisme
  • Difficultés d'organisation
  • Gestion émotionnelle
  • Motivation
  • Orientation
  • Méthodologie
  • Double exceptionnalité
  • Confiance en soi

L'accompagnement peut permettre de

  • Mieux comprendre son fonctionnement
  • Développer une méthodologie adaptée
  • Prévenir le décrochage scolaire
  • Renforcer la confiance en soi
  • Développer les fonctions exécutives
  • Favoriser un équilibre durable

Mon approche

Le haut potentiel s'exprime de manière très différente d'une personne à l'autre. L'accompagnement repose sur une compréhension individualisée du fonctionnement cognitif, émotionnel et motivationnel afin de construire des stratégies réellement adaptées.

Pour qui ?

Cet accompagnement s'adresse notamment :

  • Aux élèves rencontrant des difficultés d'apprentissage ou d'organisation.
  • Aux collégiens souhaitant développer une méthode de travail plus efficace.
  • Aux étudiants confrontés à une charge de travail importante.
  • Aux personnes présentant un TDAH, un trouble DYS, un TSA ou un Haut Potentiel nécessitant des stratégies adaptées.
  • À toute personne souhaitant développer des stratégies d'apprentissage fondées sur son propre fonctionnement.
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